第174章中式教育的魅力


    她把这些事项记在一张便签纸上，贴在冰箱门上。


    然后开始写第二份清单：入学前需要给西弗勒斯准备的东西。


    书包、文具盒、铅笔、橡皮、尺子、彩色铅笔、午餐盒、水壶、室内鞋、运动服。


    她一项一项地列着，字迹工整而简洁。列到“运动服”的时候，她停了一下。


    想了想西弗勒斯穿着统一的运动服和一群同龄人一起跑步的样子，嘴角不自觉地弯了一下。


    那画面她想不出来，但她觉得应该会很有趣。


    列完清单，她把便签纸也贴在了冰箱门上，然后站起来，伸了个懒腰，走到楼梯口，朝楼上喊了一声：“西弗，下来一下。”


    楼上传来一阵急促的脚步声，然后西弗勒斯出现在楼梯口，手里还拿着那本《魔法史补遗》，书页间夹着一支铅笔。


    他走下楼梯，站在张启熙面前，用目光询问她有什么事。


    “下周我带你去一所学校看看。”


    张启熙说，“就在附近，走路就能到。你不用做什么，就去看看，熟悉一下环境。”


    西弗勒斯沉默了几秒，然后问：“一定要去吗？”


    他没想到自己还要去上麻瓜小学。


    “一定要去。”


    张启熙的语气没有商量余地，但也不算严厉。


    “你需要学习麻瓜世界的知识，数学、语文、科学，这些都是基础。魔法不能替代一切。”


    西弗勒斯没有再反对。


    他点了点头，然后抱着书回到了楼上。张启熙看着他的背影消失在楼梯拐角，知道他心里不情愿，但他不会说出来。


    她也没有打算在这件事情上让步。


    她可以纵容他在很多事情上的沉默和固执，但教育这件事，没有讨价还价的余地。


    处理完西弗勒斯的入学事宜之后，张启熙终于腾出了时间，专心准备她的教案。


    霍格沃茨的黑魔法防御术教授职位，一年一换。


    说不好自己能干多长时间，但是就算是只有一年，也得对学生负责才行，在最短的时间教给学生最多的知识。


    备课这件事，她不想等到开学前再做。


    提前做好准备，开学时才好根据情况调整。


    她坐在书房的写字台前，面前摊开着一摞羊皮纸、一本空白的教案簿、以及她从丽痕书店买回来的所有现行黑魔法防御术教材。


    从一年级到七年级，一共七本，摞起来有小半尺高。


    她花了三天时间把这七本教材从头到尾翻了一遍，然后用一支羽毛笔在教案簿的第一页上写下了一行标题。


    黑魔法防御术教学设计纲要执教者：张启熙


    她停下笔，看着那行字，沉默了一会儿。


    她上辈子读书的时候，从来没想过自己有朝一日会坐在书桌前写教案。


    当老师，上辈子还没做过呢。


    但既然接了这份工作，她就不会敷衍了事。


    她从一年级开始写起。


    一年级的教学目标，她定为“建立基础认知与安全意识”。


    教学内容涵盖：识别黑魔法的基本特征、掌握基础防御咒语，比如统统石化、障碍重重。


    学习如何识别和应对低级黑暗生物，如红帽子、格林迪洛。


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    教学方法以课堂讲授和实操练习相结合，每周一节理论课，一节实践课。


    考核方式为期末笔试加实践考试。


    写到这，张启熙突然手一顿。


    坏点子涌上心头。


    只有一次考试怎么行？


    周考，月考都安排上！


    淋过雨的张启熙决定，把伞撕烂！


    再说了，里德尔已经逐渐成气候了，为了学生在未来的战场上能够活下来，她觉得她做的没毛病。


    她在羊皮纸上刷刷地写着，思路越来越清晰。


    一年级的教案她写了整整十页，从第一节课的导入方式到最后一节课的复习提纲，每一个环节都标注了时间分配和教学要点。


    甚至连课后作业也进行了安排。


    周考，月考，期末考的考核形式，也进行了详细的规划。


    她在教案的边角处，用更小的字备注了一些“备选方案”。


    如果学生对某个话题特别感兴趣，可以适当扩展。


    写完一年级的教案，她休息了一会儿，喝了一杯茶，然后开始写二年级的。


    二年级的教学目标升级为“巩固基础，接触中级防御技巧”。


    教学内容增加了更多实用的防御咒语，如除你武器、盔甲护身，以及对中等危险等级的神奇生物的应对策略。


    她还在二年级的教案中加入了一个“实战模拟”环节的设计草案：在严格控制安全的前提下，让学生分组进行模拟对抗，练习在压力下施咒。


    三年级的教案开始涉及非咒语类的防御手段。


    环境利用和心理战术。


    她在这一年的教案开头写了一句话：防御不仅仅是挥动魔杖。


    有时候，不能仅凭一腔热血，不带脑子的往上冲。


    这是她从张家的生存哲学中提炼出来的理念。


    能用脑子解决的问题，就不必动手了。


    毕竟，魔力又不是无限的，是有一定的限制的，魔力储备用完了，不学会用脑子，岂不是任人宰割。


    四年级的教案开始引入黑魔法防御的核心难点：如何抵御精神类攻击。


    夺魂咒的抵抗训练、摄神取念的基本防护、以及面对博格特时更深层次的恐惧管理。


    她在这一年的教案上花费的时间最长，因为精神类防御的教学风险较高，需要设计非常精细的课堂控制方案。


    五年级的教案对应的是o.w.ls考试大纲。


    她对照着自己当时的学习笔记，将考点一一拆解，融入到每一节课的教学设计中。


    她甚至还自己编写了几套套模拟试题，难度略高于平均水平。


    到时候，开个刷题班，让他们感受一下中式教育的魅力。


    如果学生能通过她的模拟测试，那o.w.ls考试应该不会有大问题。


    六年级的教案开始，就涉及更高级的防御理论和实战策略。


    她在这一年的教案中加入了案例分析环节：选取历史上的著名黑魔法袭击事件，让学生分析袭击者的手法和防御者的应对策略，可以从里面总结经验和教训。


    张启熙还打算在六年级开设决斗训练。